O Curso O curso de
Química visa a formação
de profissionais capacitados a atenderem às necessidades do mercado de
trabalho da região, onde poderão atuar em indústrias, laboratórios de
análises, pesquisas científicas e, também, como professores de nível
fundamental e médio. Propõe-se, ainda, a incentivar a investigação
científica, em programas de iniciação à pesquisa, bem como manter uma
interação com indústrias, para o desenvolvimento de projetos, através de
convênios.
Tem como objetivo promover a formação de
profissionais capacitados e habilitados na área de licenciatura em Química
e Ciências e bacharelado em Química Industrial, contemplando as
orientações legais previstas na nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
Objetivos
Específicos
-
Formar profissionais que possuem conhecimento sólido e abrangente, com
habilidade de trabalho em equipe, competência profissional garantida
pelo domínio do saber sistematizado dos conteúdos nos diversos campos
da química, processos e operações industriais e em áreas correlatas,
bem como nos campos relacionados com a educação em Química e Ciências.
-
Formar profissionais com capacidade crítica para analisar seus
próprios conhecimentos e decidir pela sua constante atualização seja
através de atividades extracurriculares ou pelo prosseguimento dos
estudos em cursos de pós-graduação lato ou stricto sensu ou em
programas de educação continuada.
-
Formar profissionais que reconheçam a química como uma construção
humana, compreendendo os aspectos históricos de sua produção e suas
relações com os contextos cultural, socioeconômico e político, para
que possam atuar como agentes transformadores da comunidade e
sociedade às quais pertencem e que estejam comprometidos com as
questões ambientais que lhes são pertinentes.
Mercado de trabalho Ao licenciado em
Química destina-se a importante função de educar os estudantes do ensino
fundamental (últimas quatro séries) e médio. O profissional poderá prestar
consultorias, elaborar e desenvolver projetos de pesquisa, realizar
análises químicas e sínteses de produtos químicos, exercer
responsabilidade técnica, emitir pareceres e laudos técnicos,
supervisionar e executar serviços de assistência técnica no comércio e na
indústria de produtos químicos, realizar ensaios físico-químicos, dentre
outras atribuições previstas pelo Conselho Federal de Química.
O
mercado de trabalho do
químico industrial, além da pesquisa básica e
aplicada, envolve praticamente todo o setor industrial (indústrias
químicas em geral, fábricas de cimento, de bebidas, de borracha,
indústrias minero-metalúrgicas, indústria têxtil, petroquímica, de
fertilizantes, etc.), o setor de serviços públicos de fornecimento de água
potável e o tratamento de águas em geral.
Nas
indústrias, poderá responsabilizar-se pelo controle de qualidade das
matérias-primas, pelo desenvolvimento e operação de processos e pelo
desenvolvimento, produção e controle da qualidade dos produtos.
Em
decorrência do número expressivo de indústrias de transformação na região
de Canoas e proximidades, há uma grande necessidade de profissionais
qualificados na área de Química.
Diferenciais O
curso de Química da ULBRA tem professores e estudantes inseridos no
mercado de trabalho. A sala de aula, além de ambiente de aprendizado
formal, é lugar de intensa troca de experiências. A Universidade incentiva
a pesquisa em educação química, química teórica e/ou aplicada, incluindo
programas de Iniciação Científica. Realiza, ainda, atividades de extensão
importantes para o aperfeiçoamento profissional e pessoal.
A
graduação possui uma ampla infraestrutura
física e um corpo docente que
primam pela atualização e aprimoramento constante, estando sempre em
sintonia com o mercado de trabalho.
Os egressos do curso de
Química obtiveram ótimos conceitos nas edições do Exame Nacional de
Desempenho de Estudante (ENADE), como também do antigo sistema de
avaliação, o Provão, o que vem a qualificar o curso como um dos melhores
do Estado do Rio Grande do Sul. O MEC concedeu em 2009 Nota 4 ao curso,
colocando-o em posição de destaque nacional pela qualidade de formação de
seus alunos.
Os profissionais formados pelo curso têm
habilidades técnicas e pensamento crítico, que possibilitam seguir seus
estudos em programas de pós-graduação ou atuar diretamente no mercado de
trabalho. Apresentam alto índice de aprovação em exames de qualificação
para a educação continuada. O curso, através de seus programas de pesquisa
e extensão, proporciona a inserção de seus alunos em projetos inovadores,
instigando o interesse pela pesquisa.
As aulas ocorrem no
turno da noite, sendo uma alternativa para os profissionais que já se
encontram no mercado de trabalho, com atividades dinâmicas e inovadoras.
Egresso
Espera-se
que o egresso:
-
seja capaz de expressar-se com clareza, organizar suas idéias e
estabelecer relações;
-
demonstre capacidade para interpretar dados e fatos;
-
seja capaz de elaborar hipóteses, atuar em organizações flexíveis,
dinâmicas e estruturadas com base no paradigma informacional;
-
tenha competência para a análise e compreensão das bases
científico-técnicas, sociais e econômicas da ciência como um todo;
-
tenha competência para a compreensão do contexto social e econômico
onde estiver inserido e capacidade de tomada de decisões visando
adequação a um mundo diversificado e interdependente;
-
tenha capacidade e flexibilidade para atuar em ambientes
caracterizados pela mudança contínua e pela interdisciplinaridade.
Para os cursos de licenciatura é necessário que o aluno em
formação saiba capacitar-se nos conhecimentos transformando-os em ação.
O
profissional licenciado deverá estar comprometido com a ética, o respeito
à diversidade, a responsabilidade social e as conseqüências de sua atuação
no mundo do trabalho. Deve ampliar o senso crítico necessário para
compreender a importância da busca do conhecimento continuado e do
desenvolvimento profissional.
O licenciado em Química obtém
sólida e abrangente formação, com preparação adequada à aplicação do
conhecimento e experiências de Química e áreas afins para lecionar nos
ensinos fundamental, médio e profissionalizante. Além de estar apto a
trabalhar em laboratórios, empresas e instituições relacionadas à área.
O
bacharel em Química Industrial deve ter formação com domínio das técnicas
básicas de utilização de laboratórios e equipamentos. Atuará nos campos de
atividades socioeconômicas que envolvam as transformações da matéria,
controlando os seus produtos, interpretando as etapas, os efeitos e o
resultados. Deve aplicar abordagens criativas à solução dos problemas e
desenvolver novas aplicações e tecnologias.
Os
egressos do curso de Química da ULBRA estarão qualificados para a pesquisa
e com atribuições tecnológicas voltadas ao setor industrial.
Projeto
Pedagógico O curso tem um enfoque humano, técnico e
científico, sendo a formação dos alunos alcançada principalmente na sala
de aula e nos laboratórios e passível de ser complementada através das
linhas de pesquisa nas áreas de química teórica, química ambiental,
síntese, análise, propriedades e caracterização de materiais de interesse
químico e de trabalhos de extensão universitária.
O
curso possui atuação em pesquisa, com grupos especializados que
desenvolvem projetos nas diversas áreas da química. O curso tem inserção
na pós-graduação "stricto-senso" no Programa de Pós-Graduação em
Engenharia: Energia, Ambiente e Materiais.
Missão Educar
com qualidade e excelência, visando a formação de profissionais com
conhecimento abrangente e sólido para atuar nos diversos degmentos da
Química.
Visão Ser um
curso de excelência reconhecido nacionalmente pela formação de
profissionais altamente capacitados na área química.
Atividades
Acadêmicas As atividades complementares do curso de
Química da ULBRA constituem o espaço por excelência da vinculação entre
formação teórica e início da vivência profissional. Deverão ser
supervisionadas pela instituição formadora, sendo uma das oportunidades na
qual o estudante-docente se defronta com os problemas do processo de
ensino-aprendizagem e da dinâmica da sua área profissional, construindo
uma experiência vinculada à sua realidade.
Normas
para apresentação das atividades complementares ao curso de Química As
atividades complementares podem ser realizadas a partir do primeiro
semestre do aluno no curso.
Não serão consideradas as atividades
realizadas no período anterior ao ingresso do aluno no curso de Química -
licenciatura. O aluno deverá estar frequentando o curso
de Química - licenciatura ou Industrial - para que as atividades
complementares sejam contabilizadas como hora-aula.
Todas as
atividades complementares deverão ser comprovadas mediante certificado
expedido e assinado pela instituição promotora (documento original). Cada
aluno deverá entregar os documentos relativos às atividades complementares
no
início do penúltimo semestre do curso.
Serão
consideradas atividades complementares: Estudos
complementares, seminários, cursos, oficinas ou estágios na área de
Química - licenciatura ou Industrial.
1. Participação
como
expositor em salões de congressos, iniciação científica ou
outros eventos.
2.
Organização e execução de
cursos de extensão, palestras, oficinas, cursos na área de Ciências e
Química ou afins.
3. Atividades relacionadas à
docência
em escolas municipais, estaduais e/ou particulares.
4. Atividades
relacionadas à
iniciação científica na área de
Química ou afim.
5. Atividades relacionadas a
monitorias
na área de Ciências e/ou Química, bem como monitoria em laboratórios de
ensino ou afins.
6. Atividades relacionadas a
estágios
extracurriculares no curso de Química - licenciatura ou Industrial.
Obs:
Os casos não previstos e/ou outras atividades não relacionadas ao Ensino,
Pesquisa e Extensão serão avaliadas pela coordenação e conselho do curso.
Mecanismos
de Nivelamento O curso de Química oferece nos três
primeiros semestres as disciplinas de Comunicação e Expressão,
Matemática
Instrumental e Instrumentalização Científica, objetivando o nivelamento
dos acadêmicos ingressantes. Oferece diversas monitorias de disciplinas
para que alunos capacitados coloquem-se à disposição dos acadêmicos para
dirimirem suas dúvidas, fora do horário da disciplina.
Alguns
mecanismos de nivelamento são sugeridos, tais como:
-
atividades didáticas presenciais coordenadas por professores e
executadas por alunos monitores ou estagiários;
-
atividades didáticas não presenciais acompanhadas por equipe do Ensino
a Distância da ULBRA;
-
atividades especiais para sanar as dificuldades detectadas através do
processo seletivo em sala de aula, nas disciplinas universais, no
primeiro bimestre do período letivo;
-
eventos de integração dos alunos ingressantes na Instituição;
-
outros mecanismos que os professores acharem interessantes, desde que
aprovados pelo Conselho da Área.
Atividades de Extensão As
atividades de extensão são formas de complementar, aprofundar, atualizar e
difundir conhecimentos, tanto na comunidade interna da ULBRA como externa.
São exemplos os cursos, treinamentos, interação com indústrias e com
outras universidades, assessorias, consultorias, seminários, simpósios,
encontros, fóruns, debates, palestras, conferências, oficinas,
mesas-redondas, painéis, atividades comunitárias, prestação de serviços,
feiras, semana acadêmica, núcleo de ensino de química e monitorias. A
periodicidade das atividades de extensão variam, podendo ocorrer
mensalmente, semestralmente, anualmente ou uma única vez.
Cabe
destacar, dentro do curso de Química, a atividade de extensão referente ao
Laboratório de Pesquisa e Ensino em Ciências (LPEC). Este núcleo investe
na docência, estimulando a capacitação de recursos humanos na área
educacional. É possível melhorar a qualidade do ensino subsidiando o
educador e fundamentando metodologias e práticas estabelecidas durante o
processo de ensino-aprendizagem.
O trabalho do LPEC analisa o
processo de ensino e aprendizagem, procurando identificar possíveis
deficiências. O laboratório possibilita capacitação e/ou qualificação a
professores e estagiários das licenciaturas envolvidas, relatos de
experiências entre os docentes, e exposições das dificuldades em ministrar
determinados conteúdos.
São elaborados textos
informativos, confecção de jogos didático-pedagógicos, realização de
oficinas e desenvolvem aulas práticas bem como a produção de livros de
química para o ensino médio. Proporciona momentos de reflexão sobre a ação
de ensinar/aprender, em conjunto com os participantes.
A
metodologia gerada pelo LPEC atende a professores do ensino fundamental e
médio, proporcionando uma atualização pedagógica. Os professores que se
utilizam deste recurso atestam que esta ferramenta os auxilia na busca de
soluções alternativas que motivem seus alunos.
Integrando
o LPEC aos trabalhos e projetos desenvolvidos nas escolas de ensino
fundamental e médio constatou-se que é possível investir na
interdisciplinaridade enquanto visão de ensino, pela afirmação de uma nova
proposta como forma capaz de fazer um ensino mais qualificado.
Monitoria
e Iniciação Científica As bolsas
existem na modalidade de Monitoria e de Iniciação Científica.
Participação
em Programa-Projetos de Iniciação Científica ou em Práticas de Investigação Os
acadêmicos têm participado dos projetos de pesquisa dos professores com
bolsa PIBIC-ULBRA, PIBIC-FAPERGS, PIBIC-CNPq ou FAPERGS e também há alunos
de iniciação voluntários ou bolsa-convênios.
O
Programa de Iniciação Científica e Tecnológica (PROICT/ULBRA) tem os
seguintes objetivos:
-
Estimular o desenvolvimento do pensar criativo do aluno de graduação;
-
Aplicar o método científico como coadjuvante do processo ensino -
aprendizagem;
-
Incentivar a formação de recursos humanos em ciência e tecnologia;
-
Proporcionar, ao graduando, conhecimentos práticos e metodologias
próprias de áreas do conhecimento específicas, pela participação em
projetos de pesquisa desenvolvidos por pesquisadores qualificados;
-
Contribuir para uma melhor qualificação de alunos candidatos a
programas de pós-graduação;
-
Vincular pesquisadores e professores da pós-graduação a atividades
relacionadas com a formação do graduando;
-
Estimular a produtividade científica na Universidade;
-
Avaliar e acompanhar o desempenho do aluno de iniciação científica até
sua graduação e possível ingresso na pós-graduação.
Meios de Divulgação de Trabalhos e Produções de Alunos No
segundo semestre do ano acadêmico ocorre o Fórum de Pesquisa Científica e
Tecnológica e o Salão de Iniciação Científica, em que são apresentados os
resultados das pesquisas, com publicação em seus sumários nos Anais. Os
trabalhos também podem ser publicados em revistas científicas da
Instituição ou em outras, apresentados em congressos ou salão de iniciação
científica de outras instituições.
Relação
Ensino-Pesquisa A Química é uma área de constante
e acelerada evolução. Por este motivo é necessário que haja, junto aos
docentes do curso, a busca constante de aperfeiçoamento, procurando, a
cada dia, uma atualização em sua área e inserindo seu trabalho no contexto
global da sociedade.
Uma das formas mais eficientes de se
atingir este tipo de objetivo é a pesquisa científica e tecnológica
envolvendo o corpo docente e discente. Através desta prática, o
profissional defronta-se com novos problemas e deve buscar para estes as
soluções, seja adaptando e aplicando técnicas existentes, seja
desenvolvendo novas ferramentas.
Além deste aspecto positivo,
a pesquisa traz, ainda, outros benefícios que atingem principalmente o
processo de ensino. Destes benefícios, vale destacar:
a)
o incremento da qualidade das aulas, pois os professores terão mais
experiências a transmitir aos alunos;
b) os alunos envolvidos
em pesquisa tornar-se-ão profissionais com maior capacidade de
criação;
c) na pesquisa, professores e alunos podem
aplicar e avaliar os conceitos desenvolvidos nas aulas.
Em
contrapartida, para que este processo se complete e, de fato, traga
benefícios à comunidade acadêmica e, por consequência, à sociedade, é
preciso que a Universidade continue a apoiar e incentivar as pesquisas
fornecendo a professores e alunos bolsas e auxílio financeiro, bem como
disponibilizando equipamentos adequados ao desenvolvimento deste tipo de
trabalho, com recursos próprios ou através de convênios.
Linhas
de Pesquisa O curso de Química da Universidade
possui trabalhos em diferentes linhas de pesquisa, listadas abaixo:
Síntese
e Análise Orgânica
Química de Materiais
Química
- Educação e Ensino
Química Ambiental
Química
Computacional
Corrosão
Geoquímica e Mineralogia
Ciência
e Tecnologia dos Alimentos
Participação Efetiva dos Alunos
em Atividades Articuladas com o Setor Produtivo e/ou de Serviços Além
dos estágios curriculares obrigatórios, a teoria deve ser aplicada de
forma prática e desenvolvida nas variadas formas de estágios e atividades
afins durante todo o transcorrer do curso. A graduação deve oferecer,
obrigatoriamente, oportunidades para que o acadêmico possa desenvolver
suas habilidades, refinar seus conhecimentos e ampliar sua experiência
científica e cultural através do aprendizado de novas metodologias.
Como
o curso oferece disciplinas dos mais variados campos da química
aconselha-se que o acadêmico tenha um contato mais direto com cada um
deles para escolher com maior segurança aquele que deseja seguir na sua
futura vida profissional.
Neste sentido, o curso divulga,
incentiva e procura por locais que oportunizem a realização de estágios
desde o início da vida acadêmica, sejam aqueles ofertados na própria
instituição, ou nos mais variados locais, como fundações, empresas
públicas e privadas, e laboratórios industriais.
Os
alunos são frequentemente encaminhados para estágios extra-curriculares.
Através de convênios com empresas, o curso atua como intermediário,
oportunizando o treinamento profissional. Ainda são instigados a buscar
atividades em órgãos fomentadores de estágios.
Abaixo
estão caracterizados diferentes modalidades de estágios extra-curriculares
oferecidos pelo curso:
Estágios voluntários:
são aqueles que partem do interesse do aluno, não estabelecido no
currículo pleno dos cursos e de caráter opcional.
Visitas
e afins: são atividades eventuais realizadas num único momento com
objetivos específicos relacionados à formação profissional.
Saídas
a campo: são expedições realizadas com intuito de integrar teoria à
prática fazendo parte do plano de ação de determinadas disciplinas.
